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中国德育名人名言99句

2021-05-30 11:47:17 名人名言 访问手机版 1276

一、满口仁义道德,一肚子男盗女娼。谚语

二、道德应当成为科学的指路明灯。布夫勒

三、道德衰亡,诚亡国灭种之根基。章炳麟

四、道德的损害是良心的完全麻痹。芥川龙之介

五、人类最不道德订户,是不诚实与懦弱。高尔基

六、法律是显露的道德,道德是隐藏的法律。林肯

七、人应当头脑清楚,道德纯洁,身体干净。契诃夫

八、遵照道德准则生活就是幸福的生活。亚里士多德

九、道德是永存的,而财富每天在更换主人。普卢塔克

十、习惯若不是最好的仆人,便就是最差的主人。温延婷

十一、人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。拿破仑

十二、道德活动既受**长官支配,又受良心的制约。洛克

十三、做一切事情都应尽力而为,半途而废永远不行。斯托达德

十四、做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。尹爱华

十五、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

十六、无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。布莱希特

十七、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。狄德罗

十八、对于道德的实践来说,最好的观众就是人们自己的良心。西塞罗

十九、养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。陶西平

二十、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民

二十一、即使不考虑道德因素,不诚实的广告也被证实无利可图。李奥贝纳

二十二、骄傲道德导致丰盈,然后导致贫困,最后导致声誉扫地。富兰克林

二十三、在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。卢梭

二十四、美德对于每个人,都是善;不道德对于每个人,都是恶。莎甫慈伯利

二十五、人要正直,因为在其中有雄辩和德行的秘诀,有道德的影响力。阿米尔

二十六、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。徐惟诚

二十七、厚者不毁人以自益也,仁者不危人以要名。清杜文澜

二十八、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。卢梭

二十九、汝若全德,必忠必直,汝若全行,必方必正。唐元结

三十、道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却望远填补不了道德的缺陷。但丁

三十一、习惯是一条巨缆,我们每天编织其中一根线,最终我们无法弄断它。梅茵

三十二、道德能帮助人类社会升到更高的水平,使人类社会摆脱劳动剥削制。列宁

三十三、内不欺己,外不欺人,上不欺天,君子所以慎独。清金缨

三十四、道德方面的伟大,就在于对朋友始终不渝的爱,对敌人不可磨灭的恨。莱辛

三十五、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

三十六、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基

三十七、金玉满堂莫收,古人安此尘丑。独以道德为友,故能延期不朽。(魏晋)嵇康

三十八、人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是洁净的。契诃夫

三十九、人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见绌。武者小路实笃

四十、如果一学期养成一种好习惯,那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。曹国艳

四十一、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。张支花

四十二、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。陶行知

四十三、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能,它不只是一种能力;它是一种本能。康德

四十四、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

四十五、道德不是良心的可卑的机谋,而是斗争和艰难,**和痛苦。托马斯曼

四十六、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起,是密不可分的。周扬

四十七、劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。乌申斯基

四十八、养成教育是管一辈的教育,是教给少年儿童终身受益的东西,它与素质教育紧密相关。关鸿羽

四十九、道德美包含两个互相区别的因素,就是正义与慈爱。库申

五十、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知

五十一、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家,也适用于个人。罗素

五十二、无聊,对于道德家来说是一个严重的问题,因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。罗素

五十三、美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。苏霍姆林斯基

五十四、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。拉乔乃尼奥里

五十五、智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。程鸿勋

五十六、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。苏格拉底

五十七、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

五十八、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

五十九、我认为,与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存,而且还须臾缺不了它们。伯克

六十、如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

六十一、窃以为天地之所以不息,国之所以立,贤人之德业之所以可大可久,皆诚为之也。清曾国藩

六十二、人类在道德文化方面最高级的阶段,就是当我们认识到应当用理智控制思想时。查尔斯达尔文

六十三、道德的最大秘密就是爱;或者说,就是逾越我们自己的本,而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。雪莱

六十四、那最神圣恒久而又日新月异的,那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西,是天上的星空和我们心中的道德律。康德

六十五、任何人都应该有自尊心、自信心、独立,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。徐特立

六十六、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

六十七、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

六十八、人生就是那么回事,跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手,只消事后干净,今日所谓道德,不过是这么一点。巴尔扎克

六十九、精神上的道德力量发挥了它的潜能,举起了它的旗帜,于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。黑格尔

七十、良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。乌申斯基

七十一、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。夸美纽斯

七十二、集体的习惯,其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境,是最有利于培训好的社会公民的。培根

七十三、历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。培根

七十四、人受到震动有种种不同,有的是在脊椎骨上,有的是在神经上,有的是在道德的感官上,而最强烈,最持久的则是在个人尊严上。佚名

七十五、道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的,正如玉石越磨越亮,黄金越炼越纯一样。胡志明

七十六、高雅的品味,崇高的道德标准,向社会大众负责及不施压力威胁的态度这些事让你终有所获。李奥贝纳

七十七、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。洛克

七十八、感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。凯洛夫

七十九、我所谓共和国里的美德,是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德,也不是一种基督教的美德,而是**上的美德。孟德斯鸠

八十、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫道德。苏霍姆林斯基

八十一、习惯是人生之基,而基础水平决定人的发展水平。大量事实,习惯决定一个人的成败,也可以导致事业的成败,最根本的教育就是养成教育。孙云晓

八十二、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基

八十三、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。狄德罗

八十四、一个人如能在心中充满对人类的博爱,行为遵循崇高的道德律,永远围绕着真理的枢轴而转动,那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。培根(英国)

八十五、美德与过恶,道德上的善与恶,都是对社会有利或有害的行为;在任何地点,在任何时代,为公益作出最大牺牲的人,都是人们称为最道德的人。伏尔泰

八十六、道德和才艺是远胜于富贵的资产,堕落的子孙可以把贵显的门第败坏,把巨富的财产荡毁,可是道德和才艺,却可以使一个凡人成为不配的神明。莎士比亚

八十七、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最**的礼仪。德谟克里特

八十八、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

八十九、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

九十、道德是一种获得如同音乐,如同外国语,如同虔诚扑克和瘫痪没有人生来就拥有道德。马克吐温

九十一、道德准则,只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基

九十二、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。杨振宁

九十三、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。爱因斯坦

九十四、一个人如果不是真正有道德,就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人;智慧的人是精细考虑他人利益的人。雪莱

九十五、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

九十六、一个人如果能在心中充满对人类的博爱,行为遵循崇高的道德,永远围绕着真理的枢轴而转动,那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。弗兰西斯培根

九十七、人类的食粮大半是谎言,真理只有极少的一点。人的精神非常软弱,担当不起纯粹的真理;必须由他的宗教、道德、**、诗人、艺术家,在真理之外包上一层谎言。佚名

九十八、对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。苏霍姆林斯基

九十九、爱国主义也和其它道德感与信念一样,使人趋于高尚,使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西,从对于美丽东西的知觉中体验到快乐,并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。凯洛夫